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　　“运动员的心态可能都是一样的，在你没被淘汰的时候，你永远觉得自己还可以。 ” 武大靖这样解读自己的心态变化。 他坦言，如今理解的“被淘汰”与以往不同：“以前理解这个词，可能仅限于赛场上，意味着这次比赛没机会了；这一次所说的‘被淘汰’，可能就是在运动职业上没机会了。

　　北京冬奥会后，武大靖一度考虑退役，但对冰雪运动的热爱让他选择了一条更为艰难的道路——转项速度滑冰。 从短道速滑到速度滑冰，看似相似却有着天差地别的技术细节和体能要求。

　　“很累，也吃了很多苦。 ”武大靖在2025年12月的采访中直言转型之艰。 为实现再战冬奥的目标，他从2024年底开始进行速度滑冰训练。 米兰冬奥周期的前半段时间，武大靖以治疗伤病、恢复身体为主。

　　坚持和努力没能换来期待的结果。 武大靖在速度滑冰队内选拔赛中遭到淘汰，没有进入本赛季速度滑冰世界杯名单，也因此无缘米兰冬奥会。

　　面对这一结果，他的态度平和而坚定：“竞技体育总有一天要面对转型，目前这个阶段对自己也是新的挑战。 ”武大靖的职业生涯堪称中国短道速滑的传奇。 1994年7月24日出生于黑龙江佳木斯，2010年11月进入国家队。 三次冬奥征程，铸就了他的冰上传奇。

　　2014年索契冬奥会，武大靖获得男子500米银牌和男子5000米接力铜牌，初露锋芒。2018年平昌冬奥会短道速滑男子500米决赛，他打破世界纪录并夺冠，为中国赢得那届冬奥会的唯一一枚金牌。

　　2022年北京冬奥会，武大靖和队友一起获得混合团体2000米金牌。 在男子1000米比赛中，他展现了团队精神，为队友“保驾护航”，助力中国队包揽冠亚军。他是短道速滑男子500米世界纪录和奥运会纪录保持者，这一成就见证了他在该项目的统治力。

　　“搏至无憾”是武大靖一直秉持的信念。 今年，他曾在接受采访时表示，自己还想在热爱的事业中继续证明自己，取得更多成绩，“我一直在努力和坚持，希望能够继续站在米兰冬奥会的舞台上展现自己、搏至无憾。 ”

　　去年，武大靖已成为吉林省体育局冰上运动管理中心的教练员，并进入吉林大学体育学院任教。 目前，他是吉林大学体育学院教授，研究方向为体育教育训练学，讲授课程为滑冰。

　　从世界冠军到大学教授，这一转型并非个例。 在北京大学，有6位奥运冠军或世界冠军在体育教研部任教，包括丁宁、侯逸凡等。 中山大学也有张洁雯、罗微、杨伊琳和焦刘洋等多位世界冠军。

　　运动员到教师的转型需要面对诸多挑战。 武大靖坦言：“之后还需要逐渐去适应，包括在学校搞创新、科研、与同学沟通等等，这一切都是需要我去逐步完善的。 ”

　　同样从运动员转型为教师的奥运冠军邓琳琳对此深有体会：“作为老师，我首先要做的是育人。 这不仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们找到未来的方向。 ”

　　对于运动员出身的教师，科研也是一大挑战。中山大学体育部主任范振国指出，与其他从本科阶段就接受完整学术训练的教师不同，运动员转型的体育教师大多科研基础比较薄弱。

　　在吉林大学，武大靖精心设计了针对学生的“滑冰课”。 从准备活动、陆地模仿、安全摔倒与站起等基础课程教起，他用标准的动作示范、耐心地一对一指导，带领学生们逐步掌握滑冰技巧。

　　这种教学体验与竞技体育截然不同。 北京大学的击剑冠军孙玉洁分享了她的感受：“在国家队时，教练教技战术慢慢消化就好，不太需要在意其他人是否明白。 到了大学教学生则完全不同，自己搞明白的同时，还要想尽一切办法让学生明白、学会。 ”

　　孙玉洁现在每周给6个班上击剑课，同样的内容要讲七遍以上。 她表示：“虽然相同的知识点已经讲了很多遍，但对正在上课的同学来说，都是新鲜的知识点。 ”

　　乒乓球奥运冠军丁宁在教学过程中也有类似发现。她面对的大部分是零基础的学生，需要把复杂的技术简单化。为此，她专门请教国乒队的老教练，学习更适合实践教学的方法。

　　冠军教师带给学生的不仅是技能，更是一种体育精神的传承。 中山大学体育部主任范振国表示：“除了运动技能之外，奥运冠军带给学生的，更多的是一种体育精神——坚持、专注、奋勇。 ”

　　武大靖的转型是运动员退役后多元化发展的一个缩影。 庞清、佟健等冬奥名将退役后在北京创办了冰上艺术中心，从世界冠军到俱乐部创始人，他们经历了从无到有的艰辛探索。

　　佟健对此表示：“我们从未离开赛场，只是换了一种形式。 ”他们致力于为所有热爱花滑的人创造一个能持续享受这项运动的舞台。

　　目前，全国高校中已有不少奥运冠军和世界冠军任教。 北京师范大学政府管理学院副教授李永瑞估算：“现在全国有3000多所高校，入职高校的奥运冠军不会超过200人，相当于每10所高校才有1个奥运冠军。 ”

　　运动员转型教师需要多方支持。 中山大学体育部主任范振国建议，应该大力推行竞赛成绩作为教学成果，作为教练员评职称的指标之一。 也就是说，教练员可以通过带队训练、比赛的方式，获得个人能力与教学成绩的评判。

　　对于运动员自身而言，自我管理至关重要。李永瑞认为：“如果运动员有退役后当老师的目标，就应该早做准备，以适应高校的考核要求。 自主学习、自我发现和自我管理，永远是进步的最好良药。 ”

　　武大靖的办公室书架一端放着奥运金牌证书，另一端是吉林大学的教师工作证。 从赛道到讲台，中国运动员的转型之路正在不断拓宽，但哪条路径才能真正让这些体育英才最大化实现自身价值？是延续项目传承，还是开拓全新领域？#优质好文激励计划#返回搜狐，查看更多